[BBBS]孙尚香教刘禅写作业

她示范第一步：先读题、定题意、明确定义，再把题目拆解成几个关键点。她用简洁的语言把复杂问题分解成“我要讲什么”、“我想怎么讲”、“用什么例子来支撑”。接着，她用BBBS的分步计划框架，把写作任务分成若干阶段：第一阶段先写开头，第二阶段完善段落，第三阶段润色语言。

刘禅照做，纸上逐字生出结构的骨架，仿佛有一支无形的笔在替他梳理逻辑。

孙尚香强调，好的开头要“定调”——用一个小故事、一个问题或一个反问来抓住读者。她引导刘禅从题目出发，写出一个清晰的立意：通过学习写作，少年可提升表达力和自信心。她把BBBS里的范文展示给他看，选取与题材相关的优秀例句，让他学习句式的多样性和情感的表达。

接着，他们练习对话式的表达、描述性的描写以及论证性段落的结构。刘禅第一次感受到，写作并非枯燥的练笔，而是一种与思维对话的过程。孙尚香也不忘提醒他，写作的语言需要简练、用词要精准，避免冗长和重复。她告诉他，工具并非主角，心意才是。BBBS只是一个桥梁，帮助他们把思路变成可执行的文字。

他们在案前的对话像一条温和的线，缓缓把复杂的学习变成了一道道可落地的步骤。刘禅逐步体会到：先有清晰的目标，再有可执行的结构，最后由细节打磨出属于自己的声音。BBBS的模板让他知道什么是“结构的骨架”，范文提供了“语言的样式”，评改清单则像一面镜子，照出成长的角落。

故事在此并非空穴来风。许多家长也会发现，孩子一写就发愁的情绪，其实来自于对任务的畏惧。把任务拆解、把焦虑转化为可执行的步骤，便能让写作的过程变得像游戏一样有趣。第二天清晨，他们再次对坐书桌前，灯光把纸张上的字迹照得更清晰，仿佛每一个句号都在向他们点头。

孙尚香则以温和的提问引导他：这个段落的作用是什么？你希望读者在读完这段后记住什么？他开始习惯用“转折、对比、因果”的手法来增强论证的力度。时间久了，写作的过程成了日常的一部分，而不是临时冲刺。

他们在BBBS平台上的分析工具也显现出作用：即时纠错功能指出重复词汇、混乱句式，并给出替代表达；模板提供了不同题型的模板，帮助孩子快速拟出篇章框架。平台的家长端也展示孩子的写作进步曲线，家长可以看到哪些是优势、哪些需要加强，形成家校共育的闭环。

刘禅从最初的勉强动笔，变成愿意每天花一点时间练习的习惯。朋友来访时，他自信地讲述自己的观点，语气也更坚定，文风也更有个性。这种变化并非一蹴而就，而是一个累积的过程。孙尚香对他说，真正的学习不是在考试前夜完成“题海战术”，而是在日常的累积里建立起遇到问题时的分析能力和表达自信。

BBBS的存在，只像一盏灯，为这个过程提供方向和工具。

在未来的日子里，少年与导师的关系也在悄然改变。写作不再是压力的代名词，而是一种发现自我表达的方式。刘禅学会了用自己的语言讲述历史，用清晰的结构表达观点，用恰当的词汇打磨情感。在这个过程中，BBBS不仅仅是一个工具，更像是一个伙伴。它让孩子在创作的路上拥有可依赖的指南和可追踪的成长轨迹。

对家长而言，看到孩子从“怕写作”转变为“愿意尝试、敢于表达”，本身就是最大的肯定。字里行间的自信，正是教育的最终目的。若你也想让孩子拥有这样的成长，不妨把孙尚香的教法与BBBS的工具带回家里，让写作成为孩子日常生活的一部分，一次次被激发、被认可、被珍惜。